Conclusión

Esta asignatura me ha gustado mucho porque hemos trabajado temas que ya habíamos tratado en otras asignaturas pero desde un enfoque más prácico. Para ello, la trayectoria profesional de David, nuestro profesor, es sin duda un factor determinante, pues al haber trabajado para la ONCE , de PT en algunos centros ordinarios y en centros de educación especial, tiene conocimientos de qué prácticas se toman en los centros educativos y cuáles son las mejores prácticas para trabajar con alumnos de Necesidad Educativa Especial.

Creo que para toda la clase ha sido enriquecedor contar con la presencia en la misma de alumnas de distintos países: Italia, Mexico y Turquía. Poder ver cómo se trabaja y cuales son las políticas educativas respecto a la inclusión en estos países te da una mayor perspectiva de en qué punto se encuentra España y hacia dónde debe ir. Italia, según nos cuentan está más avanzada, a mi parecer, en este tema, pues no tienen ningún centro de educación especial y todos los alumnos se matriculan en centros ordinarios. En cambio, en Turquía y Mexico están mucho más retrasados en este ámbito que España. Esta información debe servirnos para saber que no somos el peor país en cuanto a inclusión (algo que ya intuía) pero que hay que seguir mejorando en esta materia, y para ello los futuros docentes somos un elemento clave.

Finalmente, espero poder aprobar, y si es con buena nota mejor, esta asignatura y formarme más en materia inclusiva.